在河北河间，北京信息科技大学自动化学院（人工智能学院）副院长张涛教授和他的科研团队，用数年时间交出了一份厚重答卷：一座扎根产业一线的协同创新平台，一批服务国家重大需求的关键技术成果，一条高校主动融入京津冀协同发展、服务区域产业转型升级的实践路径。2020年，在京津冀协同发展战略背景下，北京信息科技大学与河间市共建高动态导航技术北京市重点实验室河间实验室。面对国家重大战略需求，面对地方产业转型升级的现实需要，张涛带领团队开启了一场并不轻松却意义深远的科研攻关。如今，河间实验室正逐步成为学校服务京津冀协同发展、推进有组织科研、深化产教融合和促进科技成果转化的重要支点。

从无到有，在产业一线搭起科研平台

        实验室建设初期，“缺资金、缺人手、缺经验”是最现实的处境，张涛和团队选择迎难而上、边建设边攻关。为了把控实验室建设质量，他长期驻守现场；为了推动项目运转，团队多方筹措资源；为了节省开支，师生一起打扫卫生、组装家具、整理环境。没有现成试验平台，就从最基础的钻压、温度测试装置研发入手，逐步建成测试平台和试验平台。正是在一点一滴的积累中，一座实验室被真正“建”了起来。

        从一间空厂房起步，河间实验室逐步成长为集科研攻关、成果转化、人才培养、社会服务于一体的协同创新平台。更可贵的是，在这一过程中，团队形成了一种鲜明的精神气质：不讲条件、不畏艰难，不把科研停留在纸面上，而是坚持把问题一个一个破解，把事情一件一件做成。

立德树人，把课堂搬进工程现场

        对于许多年轻学生而言，从北京来到县域一线开展科研，并不是一个轻松的选择。环境变化、科研压力、生活适应，都是摆在面前的现实考验。对此，张涛逐步形成并践行了“把学生当孩子养、当家人待、当人才教”的理念。

        “当孩子养”，是尽最大努力解决学生的后顾之忧。实验室持续完善学习和生活条件，尽力为学生安心科研、专心成长创造良好环境。“当家人待”，是在高强度科研之外，让团队始终保有温度与凝聚力。“当人才教”，是最核心的育人方式。学生不是科研项目的旁观者，而是从需求分析、方案设计到样机研制、测试验证、企业对接的全过程参与者，在真实项目中理解责任，在工程现场中锤炼本领，在实践历练中实现成长。

        也正因此，河间实验室不仅仅是实验室，更成为了一个“没有围墙的课堂”。在这里，学生们在真实工程中读懂科研的意义，青年教师在承担任务中加快成长，合作企业则看到了高校科研团队敢于深入现场、善于攻克难关、值得长期信赖的责任担当。

面向需求，让关键技术落地产业现场

        科研攻关从来不是轻而易举的。团队经常面对的是高温、高压、高冲击、强振动等极端环境，设备调试、信号稳定、方案验证，都需要经历反复试错和持续打磨。也正是在这样的磨砺中，一批关键技术逐渐被攻克，一批成果从实验室走向工程现场、走向产业应用，代表性成果不断涌现，团队持续承担相关科研任务，推动科研成果工程化、产业化落地。

        河间实验室的价值，不仅在于“出成果”，更在于“见成效”。围绕地方产业需求，团队持续延伸技术应用场景。在推进核心技术研发的同时，也积极拓展社会服务边界，推动科技赋能基层治理，促进校地深度互动，开展科普与帮扶。科研成果的价值，体现为产业升级的真实进展，是服务社会的现实贡献，更是高校科研与地方发展同频共振的生动体现。

        近年来，团队围绕高动态导航、极端环境测试验证和工程装备应用等方向持续攻关，承担了相关科研任务，服务地方产业和合作企业技术需求，形成了一批关键技术成果、测试平台和工程样机，培养带动了研究生和青年教师在真实项目中成长，推动了多项科研成果从实验室走向工程现场、在产业一线完成验证应用。

融入大局，在协同发展中扛起高校担当

        这些年，越来越多的人来到河间实验室参观调研。大家看到的是一种北京信息科技大学科研工作者特有的精神底色：把国家需要作为方向，把学校使命扛在肩上，把立德树人放在心里，把科技成果写在产业一线、写在区域发展的热土上。

        实验室一路走来，背后有许多不为人知的坚守与付出。长期以来，张涛在北京和河间之间高频往返，把大量时间投入实验室建设、学生培养和项目推进。正是这种迎难而上、久久为功的坚守，推动一座平台从无到有、一支团队由散到聚，也让“把高校科研做进产业一线”从理念变成现实。

        张涛和他的团队用行动证明，高校科研不仅可以在实验室里探索前沿，也完全能够在产业一线扎根生长，在时代需要的地方开花结果。这既是一个团队砥砺奋进的生动写照，也是北京信息科技大学服务国家战略、深化产教融合、推进协同创新的鲜活实践。